Livro: Pedagogia da Autonomia

Paulo Freire (1921-1997), educador, pedagogista e filósofo brasileiro, considerado um dos pensadores mais notáveis na historia da pedagogia mundial, sob o movimento da pedagogia crítica.
Ele defende que o indivíduo deve se comportar como ser histórico e ativo de suas opiniões e atitudes. 

O livro “Pedagogia da Autonomia” foi a sua última obra publicada em vida. 

Em suma, o livro fala da educação, não como transferência de conhecimento, mas sim sob um perspectiva de criar possibilidades para a sua produção; estimular a reflexão crítica, a rigorosidade metódica, a pesquisa, ou seja, a própria autonomia; entre outros objetivos.

Para melhor compreensão do conteúdo do livro, segue sugestão do vídeo explicativo abaixo:

Pedagogia da Autonomia - Paulo Freire

Psicomotricidade

A psicomotricidade é uma ciência que estuda o homem através do seu corpo em movimento e em relação a seu mundo interno e externo.

Pode ser definida também como a educação do movimento com atuação sobre o intelecto.
Ou seja, há uma relação direta entre o pensamento e a ação do indivíduo, englobando funções neurofisiológicas e psíquicas. 

As atividades motoras desempenham um papel importante no desenvolvimento da criança, uma vez que ela explora o mundo através dos órgãos dos sentidos.

ESTIMULAÇÃO - Papel do professor:

1) É fundamental que o educador conheça os aspectos principais de cada faixa etária. Ele deve conhecer as fases de desenvolvimento das crianças: linguagem, inteligência e corpo, a fim de saber o nível de estímulo a ser trabalho de forma equilibrada em todos os aspectos (intelectual, afetivo, corporal).
= Dosar teoria e prática de maneira gradual, combinando estímulos adequados para cada tipo de aluno.
Tal preocupação deve estar presente na educação pré-escolar, uma vez que o desnível de estimulação pode causar desajustamentos, disfunções e distúrbios psicomotores que poderão afetar posteriormente o processo de integração do indivíduo na sociedade.

2) O papel do professor na pré-escola não é alfabetizar, mas estimular funções psicomotoras. Todos os jogos e brincadeiras infantis, apesar de parecerem ser apenas atividades comuns, são na verdade um preparo fundamental para o aprendizado posterior. 

3) É de suma importância que cada atividade proposta seja anteriormente preparada (plano de aula) e tenha seus fundamentos e objetivos a serem alcançados de acordo com cada faixa etária.

a) Exemplos de objetivos a serem alcançados pelas atividades psicomotoras:

• adquirir pouco a pouco a confiança de si mesma
• melhor conhecimento de suas possibilidades e limites
• condições necessárias para uma boa relação com o mundo
• afirmar a lateralidade
• domínio da unidade espaço-tempo
• coordenações motoras

Exemplos de atividades para serem trabalhadas (expostas em 28/03/2014 pela turma 1º A Pedagogia, FMU):

• Música: A Janelinha (movimentos corporais de acordo com a letra da música, conhecimentos de termos para crianças de 0 a 5 anos)
• Música: Escravos de Jó (movimentos de membros superiores de acordo com a regra cultural da música, concentração, cooperação de equipe)
• Dança da cadeira (movimentos corporais, concentração, convívio/relação com o outro)
• Jogo Twister (movimentos corporais, concentração, convívio/relação com o outro)

Fala errada ou adequada?

No vídeo abaixo fala-se sobre a polêmica do "falar errado" no Brasil. 

TV UNIVESP - Entrevista com o Prof. Ataliba de Castilho, linguista brasileiro

A importância de estreitar o vinculo do professor-aluno, não o excluindo, a fim de propiciar o ensino e a aprendizagem de forma efetiva.

Assumindo a escola o papel de opressora, o resultado tão somente será o distanciamento do aluno com o professor e, por conseguinte, do aluno com o saber.

Não existem erros, apenas quando a mensagem não é compreendida, ou seja, quando há falha na comunicação.

O que pode ocorrer de fato é uma fala ou texto estar adequado ou não a uma dada situação/circunstância.

Erro não, adequação sim.

Material apresentado pela Profª Sueli em 06/02/2014.

PPP Projeto Político Pedagógico - Como fazer funcionar

No vídeo do link abaixo, a consultora pedagógica de gestão escolar explica quais são as a) partes essenciais do PPP e b) analisa um PPP de uma escola. E ainda, c) dá dicas de como tornar esse documento prático e "vivo" no dia-a-dia incluindo d) planos de ação para resolução de problemas, inclusive de aprendizagem e evasão escolar e, por último e não menos importante, e) a importância do documento ser preparado por uma gestão participativa, ou seja, além da diretoria, a coordenação pedagógica, os professores, a secretaria e também alunos e pais escolhidos.

São 15 minutos com muita riqueza de informação.

http://gestaoescolar.abril.com.br/aprendizagem/como-fazer-ppp-funcionar-774304.shtml

Vídeo recomendadíssimo!

"Esse" ou "Este"?

Como a elaboração de textos, trabalhos, conteúdos formais são muito presentes em nossa rotina, fica a dica para a utilização correta dos termos "esse" e "este".
"Esse" é usado para retomar um termo, uma ideia ou uma oração já mencionados, como no exemplo: "A Terra gira em torno do Sol. Esse movimento é conhecido como translação". "Este", por sua vez, introduz uma ideia nova, ainda não mencionada, como no exemplo: "Este argumento de que os homens não choram é ultrapassado".
"Este" também pode indicar proximidade do falante, enquanto "esse" nos dá a ideia de proximidade do ouvinte. Exemplos: a) Este sapato me pertence, b) Quando você comprou esse sapato que está usando?
A regra é basicamente a mesma para "deste" e "desse", "isto" e "isso" e "disto" e "disso".